（2）调研公选课科目设置的科学性，结合用人单位和学生需求，合理地扩充公选课的科目，使更多的学生有更大的选择空间。同时，根据各院系需求、结合不同专业，为学生提供更多的专业选修课程。

　　（3）结合“四年不断线的课程体系”，合理规定学生四年所修计算机类课程学分（包括必修课、公选课、综合技能训练课），确保大二、大三计算机学习不出现断点。

　　（4）办公自动化课程在原课程以办公硬件设备操作训练为主的基础上增加办公软件综合应用训练，对原有教学内容进行填充、提升。根据学生工作需求，除office办公软件外，为学生扩充其他实用软件。

　　（5）延伸教学内容，开展技能竞赛。大学一年级结合基础教学举行文字录入大赛与基本技能操作竞赛；大二以上年级每年组织一次全校学生的多媒体大赛，参赛作品可以是动画、网页、多媒体课件、三维模型、图片等，以提高全校学生的多媒体应用技能；大学四年级结合职场应聘举行办公自动化技能竞赛。

　　（6）组织计算机社团，每年从开设大学计算机基础课程的班级中选拔学生组成计算机社团，社团活动的开展和教师的教研室活动相结合，要求每位任课教师都要组织并指导一至两次社团专题活动；同时，参加计算机社团的学生要协助教师积极带动本班级的计算机教学活动，实现课上教学和社团活动相结合、共促进。同时，对我校已有的计算机相关社团进行指导。

　　（三）推进教学方法和教学手段的改革

　　（1）在教学方法上，采用“启发、互动、实践”相结合；讲授过程中采用“任务驱动、案例引导、操作为主、辅导为辅”。在今后的教学中，要研究、设计案例教学，以学生为主体，提高学生自我分析、自我训练和实际应用的能力。

　　（2）在教学手段上，采用机房授课、学生人手一机，同时，教师结合多媒体网络教学软件、多媒体课件以及局域网展开教学。

　　（3）不断整理、完善教学资源，形成教学资源库，实现教学资源共享。率先尝试使用我校的“网络教学平台”，将课堂教学和网络教学相结合，建设网络拓展模拟训练环境，为学生提供自主、开放的学习环境。

　　（4）进一步整体规划实验室建设，根据实际情况有计划的阶段实施实验室建设，最终形成基础课程教学实验室、学生技能拓展训练实验室与办公自动化实验室，为使学生计算机操作技能达标提供硬件保障。

　　（四）结合“案例式”教学方法，加强教材建设

　　（1）为目前使用的一年级《大学计算机基础》教材制作多媒体课件，使之更具有我校特色、适用于应用型人才培养。

　　（2）二、三年级的选修课教学选择适用的教材，授课教师结合教学大纲、以实际应用为切入点，对原有教材二次加工，为学生补充案例讲义。目前正在进行中并不断地修改完善。

　　（3）结合四年级《办公自动化案例教程》教材，进一步完善案例式多媒体课件，为学生的实际办公应用提供参考和借鉴。

　　（五）加强考试改革，实现教考分离、无纸化考试

　　（1）科学合理、公平公正的评定学生的平时成绩。教师们经过多次研讨，结合实际教学，最终达成一致，制定了《计算机系列课程平时成绩的考核方法》（具体详见文件），并于本学期开始实施，下一步将在实施过程中不断地尝试、改进、完善。

　　（2）加强试题库建设，继续向试题库中扩充试题数量。打破传统按套出试卷的方法，按题型出题，即每学期每位教师负责出同一个题型的3套试题补充到试题库中，期末结合题库已有试题随机组成多套期末试卷，真正实现教考分离。

　　（3）提高试卷的命题质量，把握好试题的难易程度，命题原则以考核学生实践操作能力为主，同时侧重需要学生分析的实践操作题，考察学生的举一反三和分析解决问题的能力。

　　（4）不断丰富新版本考试系统内容，不断地填充新的试题。